programari lliure: és aquell que garanteix simultàneament aquestes quatre llibertats:
-llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat.
-" d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
-" de redistribuir-lo a tercers.
-" d'introduir-hi millores i fer-les públiques, a fi de que se'n beneficiï tota la comunitat.
aquest ha desenvolupat programes tan potents com el navegador Firefox o OpenOffice.
Els marcadors socials són una eina que permet emmagatzemar, classificar i compartir enllaços d'Internet.
Un recurs seria utilitzar els "favoritos" que hi ha en els navegadors d'internet, però només s'emmagatzemen en l'ordinador des del qual els han guardat, des d'un altre ja no tens accés a les adreces.
Per aixó hi ha altres serveis com Delicios o el notebook de Google.
Delicious permet guardat de manera fàcil, còmode i on-line les pàgines webs que es visiten. És un servei fiable que permet enmagatzemar, escriure comentaris i posar etiquetes a les webs. I també permet compartir amb altres usuaris les troballes mitjançant la creació d'un perfil públi.
Pel Delicious t'has de crear una conte, un cop ja la tens, només has de clicar a "save a new bookmark" per poder agregar els enllaços.
He fet un resum del llibre llegit: Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents, escrit per Francesc Balagué i Felipe Zayas.
1 INTRODUCCIÓ:
Weblogs=blocs: mitjà de comunicació que afavoreix l’aprenentatge actiu.
Edublogs=blocs educatius
web 2.0=web social, és una web nova, no una tradicional, ja que els mateixos usuaris són els creadors del contingut—comunicació és el protagonista, el redactor web—espai de lectura i escriptura, la informació es converteix en conversa.
Segons Orihuela, el bloc és un espai personal
Bloc= en espanyol bitàcola “diari”
Viquipèdia: enciclopèdia lliure de construcció col·laborativa.
Rss: font d'actualització de les webs de diferents usuaris
Avantatges dels blocs
·Editar i actualitzar des de qualsevol lloc i moment.
·Ofereix al lector i autor un espai d’expressió lliure, a diferència dels mitjans tradicionals.
·Permet combinar treball a l’aula i a distància.
·És lliure, pots escriure el que vulguis.
Incrementa les possibilitats de comunicació, alhora que afavoreix l'alctivitats dels alumnes, imprescindible per a la construcció dels seus coneixements. També fomentala interacció, tant entre els alumnes com els alumes i professors, i obre el que passa a classe a la resta de la societat. Serveixen per pensar, escriure, compartir i participar.
Hi ha llicències de reconeixement de l’autor: creative commons o copyleft. (sempre s’han de mostrar les fonts d’informació!).
Blogosfera o comunitat d’usuaris de blocs. Formada per blocs connectats per enllaços, de temes semblants. Persones que conversen dins d’una blogosfera. Aquí tots som iguals, ningú està per damunt. Blogosfera educativa: engloba el conjunt de blogs sobre una temàtica i les interrelacionsentre els blocaires, els lectors dels blocs i altres blocaires.
Indicadors de qualitat o fiabilitat aquests ajuden a escollir els continguts més adequats. Hi ha mecanismes de regulació de la informació
Blogroll o llista d’enllaços o bocs recomanats.
Blogosfera educativa xarxes de blocs relacionades amb contextos educatius.
Edublogs blocs destinats a l’ensenyament.
Plataforma és el bloc, on l’autor escriu. N’hi han diferents com blogger, wordpress o typepad. O en castellà com La Coctelera.
Articles o posts
Spam publicitat
blocaire aquell que crea i manté actualitzat el seu bloc.
2 BLOCS EDUCATIUS:
-escola tradicional: professor explica la informació i els alumnes la reben i finalment torna al professor.
-nova escola: (tecnologies; blocs) aprenem fent. Els blocs afavoreixen l’escriptura reflexiva ja que se sent protagonista a l’hora d’escriure ja que el discurs o article es fa públic.
Blocs d’aula: hi ha conversació, intervenen alumnes i professors, fent que el professor se senti més proper a l’alumne.
Els blocs serveixen per: pensar, escriure, compartir i participar. Imprescindibles per la construcció de l’aprenentatge.
Blocs educatius:
·Blocs de centre
·Blocs d’aula: n’hi ha 3: bloc del professor, col·lectiu professors-alumnes i de l’alumne.
·Blocs de professors: n’hi ha 2: TIC i educació i TIC i didàctiques específiques (recursos per a l’aula).
·Seminaris i cursos de formació TIC CONCEPTES: -Alfabetització digital: desenvolupar la capacitat per gestionar i possibilitar el desenvolupament de l'individu traient profit de la seva interacció amb les TIC, aconseguint la seva plena integració en la societat actual. -Nadius digitals: persones que han nascut amb la tecnologia. -immigrants digitals: persones que no han nascut amb tecnologia, però s'han inmers en ella.
3 CREEM UN BLOC:
Tasca molt senzilla, el que és difícil és mantenir-lo. Per escollir una o una altre plataforma, cal tenir en conte l’ús que en farem (utilitat i necessitats), i mirar les característiques de les diferents plataformes, segons això agafarem un o altre sistema.
Els blocs tenen administradors i autors que poden ser els professors o els alumnes.
Plataformes:
·Blogger: és el més popular per la seva senzillesa i la seva facilitat d’ús.
·La Coctelera
·Nireblog
·Wordpress.com: més complexa, ofereix moltes més possibilitats de personalització.
·XTECblogs: (http://blocs.xtec.cat/) per a docents que puguin crear-lo utilitzant el seu nom d’usuari i contrasenya del portal xtec.cat
·Altres com Moodle
4 ACTIVITATS, APRENENTATGE I PAPER DEL PROFESSORAT I DE L’ALUMNAT:
Un bloc té multitud de possibilitats d’ús i de finalitats, no només serveix per comunicar coses o donar informació per part dels professors, sinó que s’ha de tenir clar per què vols el bloc.
Aprenentatges que donen els blocs
Serveixen per ensenyar continguts que tenen a veure amb el “saber fer” i amb actituds i valors. Pretenen assolir les competències bàsiques (aquestes s’assoleixen com a conseqüència del treball en diverses matèries i això és el que es pretén amb el bloc) imprescindibles per aconseguir l’autorealització, exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida adulta satisfactòriament, etc.
Ajuden a desenvolupar la competència lectora i escrita.
Mitjançant el bloc es pot aconseguir: que d’aquesta manera els articles o textos tinguin sentit ja que hi ha un destinatari definit a part del professor i això dóna sentit als textos com a escrits que es fan públics perquè tenen un propòsit i uns destinataris definits diferents al professor (això fa que hi hagi la necessitat d’ampliar coneixements; el concepte d’analfabetisme, ja que s’han de complir unes normes d’ús social. Ja no és un circuit entre alumne i professor.
Diferents maneres amb les que es pot treballar un bloc
·Blocs col·lectius d’aula professor-alumne: els alumnes escriuen. El professor ho prepara tot i dóna pautes, els ensenya a utilitzar-los en l’aula d’ordinadors.
·Blocs individuals d’aula:fonamenten l’autonomia de l’alumne, ja que es converteixen en els administradors del seu propi bloc, fa que tinguin més responsabilitats.
·En els tallers de blocs: són classes d’informàtica, es dedica a ensenyar a crear i administrar un bloc, ja no es tracta d’usar el bloc per aprendre continguts, sinó per aprendre sobre el propi bloc. Els blocs dels alumnes són individuals i el professor té el seu propi bloc.
5 EXPERIÈNCIES DE PROFESSORS:
Cada professor els fa servir per una cosa o una altre, sempre amb l’objectiu d’ensenyar-ne el seu ús.
6 RECURSOS I ENLLAÇOS D’INTERÈS
Llocs d’interès o informació per: -els blocs: recursos, eines..
-wikis
-planetes educatius
7 ALTRES EINES:
Eines pels blocs
·Podcàsting: consisteix en la creació d’arxius de so i vídeo, i la seva distribució mitjançant un arxiu RSS. Educasting (creació podcasts educatius)
·Presentacions: hi ha editors i serveis per crear ja la presentació en línia.
·Sindicació/RSS:és clau en la gestió de la informació.
·Wikis
·Marcadors socials: permeten organitzar els enllaços, fins i tot per categories.
·Fòrums virtuals
·Editors de documents i altres eines: (= semblants al word) n’hi ha que són exclusivament per escriure i publicar en blocs, evitant que hagis d’escriure primer en el processador de textos de l’ordinador i després copiar-lo i enganxar-lo al bloc. Ajuda a escriure bé en els blocs. També hi ha editors específics perfer presentacions.
8 PMF: PREGUNTES MÉS FREQÜENTS Per últim, les preguntes i dubtes de diferents persones interesades en el tema dels blocs.
Hi ha autors com Charles Crook que han realitzat propostes de categorització de l'ús de l'ordinador en els entorns educatius. Aquest autor planteja quatre models d'ús i els formula en forma de metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.
A continuació trobem els diferents models:
la metàfora tutorial: l'rodinador com a tutor. Em vist diferents webs d'aquest tipus, algunes d'elles són: educalia.educared.net, www.aprendomusica.com, o edu365. I els hem provat en una PDF o pissarra digital.
També em provat i treballat entre tots, el programa winLogo, un programa per fer figures geomètriques a partir d'una tortuga que li has d'anar dient cap a on ha de caminar i quant.
Els fluxogrames o diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca, són la representació gràfica de la seqüència d'activitats d'un procés.
Mitjançant el programa gliffy, que és una eina on-line que permet fer fluxogrames a més d'altres tipus de representacions gràfiques i que després pots canviar de format., he pogut crear aquest fluxograma creant-me una conte a http://www.gliffy.com/
Per representar el procés de travessar una cruïlla, com he fet en aquest cas, primer he selecciónat i arrosegat la forma sobre la qual vull escriure, depenent de la forma té un significat o un altres, jo he utilitzat: forma ovalada per indicar linici o el final d'un procés, la forma rectangular per indicar els passos del procés i el rombe per a les decisions a apedre. I això ho he anat lligant mitjançant les fletxes i línies que se'ns ofereixen. Un com ho he acabat he clicat "file" i "export as JPEG" i ja ho tindré guardat com a imatge al lloc triat del meu escriptori., per poder-lo penjar al bloc com una imatge.
Vam estar treballant amb el programa GoogleDocs, un servei gratuït online que permet crear en línia, editar, compartir i publicar diversos tipus de documents de text, presentacions, fulls de càlcul o formularis. Mitjançant aquest servei ens vam posar per grups i vam haver d'escollir un tema i treballar-lo en un document de text, en una presentació i en un formulari a través d'un full de càlcul. Posar-nos d'acord al fer el treball ha sigut molt senzill, ja que tots veiem el mateix que escribim i el que escriu la resta del grup desde les nostres pantalles, cosa que fa que sigui molt útil, i a la vegada no ocupes memòria al disc dur i no omples el teu correu de missatges reenviats.
